长大后——我们就成了你

窗外绿荫由浓转淡，摇曳着初秋的薄凉。像雨，像雾，又像风，我沉浸在往事的回忆里……

兆麟小学90华诞临近，崔凤让我写点文字纪念我俩共同的母校，我慨然应允，怎能不写呢？一提到兆麟小学，我就有思母怀乡的感觉，如同孩子总记得母亲奶香的味道，当然要写。写什么呢？我油然想起一首歌——“长大后我就成了你”，我时常哼唱它，唱着唱着，从嘴里溜达出来的就成了“长大后我——们就成了你”。于是脑海里蹦出三个“关键词”：“我”“你”“我们”。这大概就是“意识流”吧，这篇文章的思路有了！

先从“我”说起吧。七岁，我扎着两束齐刷刷小辫，兴奋好奇地走进兆麟小学。那幢校舍最早是1909建成，是当时全哈尔滨最豪华的校舍，即使在今天它也气度不凡呐。走廊举架之高是我家从地板到天棚距离的三、四倍，教室窗子阔大明亮，阳光透过绿荫洒进教室，像一窗窗绿翡翠的缝隙间闪金烁银。在我幼小的心目中，兆麟校是童话世界，教室是公主和王子的殿堂。那时校长是本城的知名校长刘万忠，优秀教师举目皆是，教了我五年的班主任王静秋是全国劳模、新中国第一批特级教师。名师名校名校长，我们全赶上了，四十年后想起来，仍然心里暖暖的。

说说“你”——王静秋老师，只说我们几十名儿童和汉字之美结缘的故事吧。

王老师有著名的“三笔训练”：钢笔、毛笔、粉笔。一年级刚入学，她在每个学生的田字格的开头亲笔写下一个示范字，小孩子最善于模仿了，撒欢一般地摹写。作业本发下来，王老师用红墨水圈圈点点，就像一朵朵小红花绽开在作业本上，同学之间经常比赛谁的“红花”多。

三年级我们就用上“文房四宝”了，王老师在黑板上用抹布蘸水示范，我们小手握毛笔在宣纸上落下人生的第一行墨迹……有了这份“童子功”，参加工作后我时不常地被领导派活——展墨挥毫。

记得外宾来兆麟小学观摩听课，我被叫到黑板前，王老师口授，我用粉笔在黑板上书写课文要点，我一笔一划地展示中国汉字之美，日本客人惊叹不已。

羡慕王老师的一手好字，也是“长大后我就成了你”的诱因之一，长大后我走进高校，走上了教育管理岗位。

我还记得我班的李钺同学年龄小，上了中学她写过一篇很“著名”的作文《王老师送我回家》：放学了，王老师天天攥着她的小手，护送她横穿几条车水马龙的街道回家。有一次她不想麻烦王老师就悄悄“潜逃”了，但是终究没有逃出王老师手心。她有这样精彩的“名段”：“大手牵着我的小手，回头看去，雪地上深深地留下一大一小两双脚印……”后来李钺“长大后我就成了你”。

最奇妙的是，现任兆麟小学校长正是我当年的同班同学崔凤。不仅我，恐怕崔凤也不会想到“长大后她就成了你”，并且是这所名校的校长。我记得二年级的时候，班级转来了四位小女生，随父换防来到哈尔滨。辽宁口音很重，崔凤就是这四小姐妹之一，王老师及时纠正了平卷舌音，最后发出了地道的哈尔滨的普通话，在我印象的“底片”里，崔凤的那双眼睛特别亮，亮得像夜空的一对星星。我想：如果我是心理学家的话，一定要对她做做“光谱分析”，解析崔凤的瞳仁里折射的是哪种光芒。我想大概一定包含这几种元素：要强，蓬勃上进，眼睛里藏着吸收一切“正能量”的海绵……二十岁那年她走进兆麟校，当班主任、教导主任，再后来当校长，现在是省教育系统先进工作者，省师德先进个人，省优秀教师，市劳动模范……

屈指算来，王老师教的我们五年三班竟有十多名同学从事教育工作，在高校从教的七八位，民营教育做骨干的有之，中小学教师有之，当校长的不止一人，林同学87年哈工大毕业后留校任教， 93年赴美留学定居硅谷。他常常念叨：受教于王老师，能在这个班结识同窗好友度过童真时光，是一生的幸运……

我们五年三班的学生，竟有十几名之多，“长大后我就成了你”！

当然，从事其他行业的同窗们各有所为，他们分布在党政机关，事业单位，国企民营，公安司法，报业“名记”，他们都生活得幸福愉悦。可是从教人员之多，竟占全班总人数的五分之一还强，这一组数字里一定藏着神秘的“基因密码”。

中国有句谚语“三岁看大，七岁看老”，有一名记者采访一位诺贝尔奖获得者，问：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”那位诺贝尔奖获得者平静地回答：“在幼儿园。”记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐……我一直是按幼儿园老师教的去做的。”

如果说幼儿园教育奠基了一个人一生的良好习惯，那么可以说，一个人的人生价值、人格启蒙、职业取向、理想的萌生，往往是小学阶段耳濡目染的结果。

为此我写下一首小诗：

我们是一排闪光的蜡烛；
我们是一行青嫩的小树。
时光荏苒，我们光焰不熄，
岁月流转，我们也擎起一片绿荫……

我们放射的烛光，
源于曾经照耀我们的烛光，
我们伸展的绿荫，
源于园丁额头晶莹的汗珠，
以及我们立身的那片沃土……